2015-11-13 | 发布者:admin | 热度: | 评论:0
导读:   9月1日,云南省教育厅德育处向媒体作出说明,否认了之前媒体关于“云南将婚前守贞写入教材”的报道,表示“婚前守贞”与青春期教育为完全不同的...

  9月1日,云南省教育厅德育处向媒体作出说明,否认了之前媒体关于“云南将婚前守贞写入教材”的报道,表示“婚前守贞”与青春期教育为完全不同的概念,所谓的教材《今生无悔》也仅仅是作为教师研修班的用书,与学生教材无任何关系,更不可能成为大、中学生的教材。

  云南省教育厅在向媒体回应时说,青春期教育本是教育的题中应有之义,同时也是一个难题。难在何处?在社会快速发展的当下,人人们已不再谈“性”色变,对于在校学生来说,由于家长的认识不足、学校教育的缺失等诸多原因,容易导致正处在青春期的学子出现早恋等现象,在性方面往往走上歧途,影响身心健康成长,甚至酿成悲剧。因此,对学生进行青春期性教育就迫在眉睫。从这个层面上讲,云南省教育厅如果真是将“婚前守贞”写进教材,也没有什么不妥之处。

  其实,对学生的性教育,世界上不少发达国家的经验和做法值得我们借鉴和学习。日本:小学里1年中有1~2小时的特别讲座,内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等等。荷兰:孩子6岁进小学时就已开始接受性教育,孩子们还可以自己做研究报告,甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。瑞典,从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行教育,内容是传授妊娠与生育知识,中学讲授生理与身体机能知识,到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年,瑞典又尝试通过电视实施性教育,打破了家长难以启齿谈性的局面。芬兰:上世纪70年代开始,性教育就进入了芬兰中小学的教学大纲。芬兰有本性教育书《我们的身体》,家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节,性教育就自然而然地开始了。

  青春期的特点是生长发育迅速,身体、心理、生理处于突变阶段。对一个人的成长来说,是他行为、习惯、性格、兴趣、爱好逐渐形成的关键阶段。但青少年的生理、心理特点也决定了他们有叛逆、冲动、好奇、喜欢群体行动等倾向,在缺乏青春期性教育和法制教育的情况下,很容易走向歧途。因此,学校和家长对学生进行青春期性教育一定不要遮遮掩掩,要正确加以引导,传授性生理知识;培养和建立他们健康向上的性道德观念和爱情观。

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